Roberto apresenta deficiência intelectual, tem 12 anos de idade e
cursa o 5º ano do ensino fundamental em uma escola pública
estadual. Ele mora com os pais e dois irmãos, sendo ele o caçula,
Roberto encontra-se na hipótese pré-silábica do desenvolvimento da
linguagem e escrita. O aluno apresenta pouco interesse pelas
atividades proposta recusando-se a realizá-las, riscando
aleatoriamente e grafando a letra "A" bem grande, mesmo com
a intervenção da professora ele não consegue fazer as atividades.
Em sala de aula ele calado, tímido, mas quando contrariado pula,
grita e às vezes, agressivo. Através de várias tentativas e
diferentes propostas de atividades a professora percebeu que Roberto
compreende as atividades de linguagem e escrita no contexto de
música, pois ele gosta de cantar e pintar.
Do ponto de vista motor, ele tem dificuldade no traçado das letras
e pinta desordenadamente. Na escrita de seu nome, repete a letra "A"
e não dá muita atenção para determinadas atividades, apenas por
alguns minutos, colocando outra conversa. O aluno tem dificuldade de
linguagem, atenção e concentração, às vezes repete o que
falamos, tendo um bom relacionamento com os colegas e professores,
ficando nervoso quando alguém mexe com ele.
Portanto, com o objetivo de colher informações sobre o aprendizado
de Roberto a professora de AEE realizou entrevista com a professora
da sala de aula comum anotando as queixas trazidas pela professora
que o aluno não demonstra interesse nas realizações das
atividades, rabisca e pinta aleatoriamente, grafa a letra "A",
repetindo-a por várias vezes. Em seguida observou-se o aluno na sua
sala de aula e nos espaços de seu ambiente escolar, depois de todo
esse processo de observações, a professora de AEE realizou também
uma entrevista com família de Roberto, buscando saber sobre seu
comportamento em casa, se se relaciona bem com seus irmãos, o que
gosta de fazer e o que não gosta, informou-se também sobre sua
saúde, dentre outros questionamentos.
A professora de AEE percebeu que Roberto é tratado com respeito
pelos colegas em sala de aula e que ambos compreendem suas atitudes
mediante algumas situações, o aluno não gosta de participar das
atividades recreativas, demonstrando medo. Porém fica observando e,
ao mesmo tempo, se divertindo.
Mediante todas essas informações obtidas sobre Roberto a
professora de AEE irá realizar algumas avaliações no sentido de
investigar a dificuldade de aprendizagem e o desinteresse do aluno
com relação às suas atividades propostas em sala de aula. Sabendo
que o aluno se encontra na hipótese pré-silábica e seus traçados
de letras são através de garatujas e que também não identifica
nenhuma letra do alfabeto, fala e repete aleatoriamente.
As potencialidades de Roberto para a aprendizagem é que ele
compreende o que lhe é solicitado, interage com seus colegas e
professora da sala de aula, pinta, mesmo que aleatoriamente e tem
coordenação motora ao pegar o lápis, grafando a letra "A".
Buscando solucionar o problema, após uma construção de uma
hipótese explicativa constatando que Roberto tem problema
relacionado ao seu desenvolvimento intelectual desde nascença, porém
possui capacidade para compreender o que lhe é falado e que na sala
de aula Roberto necessita da ajuda da professora para resolver o que
lhe é proposto nas atividades e também precisa de ajuda para
realizá-las, tendo dificuldade de atenção e concentração, e que
o mesmo toma remédio diariamente e faz acompanhamento médico. Sendo
assim, a professora de AEE irá iniciar o processo de solução do
problema, questionando que recursos humanos e materiais pedagógicos
serão necessários para atender o aluno Roberto, buscando
desenvolver suas potencialidades e superar suas dificuldades
considerando atividades eficazes para se trabalhar na sala de recurso
multifuncional que possam estimular em seus aspectos cognitivos,
desenvolvendo sua atenção e concentração, entre as quais
destacam-se: atividades lúdicas, jogos de memória, contação de
história, teatro de fantoches, desenhos e pinturas livres, seriação
de animais, sequência de números e quantidade através de gravuras,
atividades de babelê, quebra-cabeça silábico, alinhavos com
números, atividades com material dourado, alfabeto móvel, bingo de
letras e números, software MecDaisy dentre outras.
Buscando assim, incentivar e estimular nas realizações de suas
atividades utilizando estratégias e intervenções motivadoras e
produtivas, despertando o interesse no aluno nas realizações de
suas atividades escolares.
Haja visto que a professora de AEE deve estar sempre em contato com
a professora da sala de aula comum orientando-a sobre a metodologia,
estratégias e intervenções que facilite no aprendizado de Roberto
e confeccionando materiais pedagógicos necessário para colaborar e
estimular no desempenho do aluno em suas atividades escolares.
