Mediante
as observações das perguntas nas enquetes podemos dizer que os
sistemas de ensino estão se adaptando diante das situações com
relação a inclusão escolar. Pois com a Politica Nacional da
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assegurar
a inclusão de alunos com deficiência , transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades superdotação.
As pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sobre alegação de deficiência e que as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino fundamental gratuito e compulsório sob alegação de deficiência as pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo , de qualidade e gratuito, em igualdade de condições com as demais pessoas , na comunidade em que vive.
Haja vista que a escola não pode negar matricula para os alunos com necessidades especificas, pois eles tem o mesmo direito e igualdade , cabe a escola se organizar e oferecer condições necessárias para uma educação de qualidade.
Quanto aos professores da sala de aula comum devem participarem de formação continuada e obter mais conhecimentos para desenvolverem um trabalho de qualidade com sua turma e com os alunos com necessidades especiais, pois é um direito de todos o acesso a educação nas escolas regulares .
O professor do AEE deve ter como base de sua formação, inicial e continuada , conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.. E que esta formação possibilite a sua atuação no atendimento educacional especializado , aprofundando o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns , nas salas de recursos multifuncionais . Devendo fazer orientações gerais e/ou promover debates que visem a formação de uma escola inclusiva , nos momentos pedagógicos disponibilizados pela escola. Reafirmando o caráter pedagógico desse atendimento cujo objetivo é suprir a necessidade do aluno assegurando o direito de acesso a recursos que possam potencializar suas capacidades , promover o seu desenvolvimento e aprendizagem e, consequentemente , levar o aluno a sua própria emancipação , garantindo assim, plena convivência social. Tendo em vista que a sala de recursos multifuncionais é um espaço localizado nas escolas de educação básica onde se realiza o AEE.
Elas são organizadas com mobiliarias , materiais didáticos e pedagógicos , recursos de acessibilidade e equipamento especifico para o atendimento dos alunos público alvo da educação especial em turno contrário a escolarização. Deve atender alunos da escola, e\ou do bairro de forma individual ou em pequenos grupos , conforme a necessidade. Todos os alunos que estão matriculados em salas de recursos multifuncionais mesmo que sejam de outras escolas deverão ter pastas contendo documentos pessoais , diagnóstico quando for o caso , avaliação pedagógica feita pela equipe da escola, coordenados pedagógico , professor da sala de aula , juntamente com o professor do AEE. Valendo ressaltar que nossas escolas passam por dificuldades , porém as barreiras estão sendo vencidas. Pois grandes mudanças já ocorreram e acreditamos que nosso trabalho evoluiu muito e que está sendo realizado de maneira mais eficaz.
As pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sobre alegação de deficiência e que as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino fundamental gratuito e compulsório sob alegação de deficiência as pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo , de qualidade e gratuito, em igualdade de condições com as demais pessoas , na comunidade em que vive.
Haja vista que a escola não pode negar matricula para os alunos com necessidades especificas, pois eles tem o mesmo direito e igualdade , cabe a escola se organizar e oferecer condições necessárias para uma educação de qualidade.
Quanto aos professores da sala de aula comum devem participarem de formação continuada e obter mais conhecimentos para desenvolverem um trabalho de qualidade com sua turma e com os alunos com necessidades especiais, pois é um direito de todos o acesso a educação nas escolas regulares .
O professor do AEE deve ter como base de sua formação, inicial e continuada , conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.. E que esta formação possibilite a sua atuação no atendimento educacional especializado , aprofundando o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns , nas salas de recursos multifuncionais . Devendo fazer orientações gerais e/ou promover debates que visem a formação de uma escola inclusiva , nos momentos pedagógicos disponibilizados pela escola. Reafirmando o caráter pedagógico desse atendimento cujo objetivo é suprir a necessidade do aluno assegurando o direito de acesso a recursos que possam potencializar suas capacidades , promover o seu desenvolvimento e aprendizagem e, consequentemente , levar o aluno a sua própria emancipação , garantindo assim, plena convivência social. Tendo em vista que a sala de recursos multifuncionais é um espaço localizado nas escolas de educação básica onde se realiza o AEE.
Elas são organizadas com mobiliarias , materiais didáticos e pedagógicos , recursos de acessibilidade e equipamento especifico para o atendimento dos alunos público alvo da educação especial em turno contrário a escolarização. Deve atender alunos da escola, e\ou do bairro de forma individual ou em pequenos grupos , conforme a necessidade. Todos os alunos que estão matriculados em salas de recursos multifuncionais mesmo que sejam de outras escolas deverão ter pastas contendo documentos pessoais , diagnóstico quando for o caso , avaliação pedagógica feita pela equipe da escola, coordenados pedagógico , professor da sala de aula , juntamente com o professor do AEE. Valendo ressaltar que nossas escolas passam por dificuldades , porém as barreiras estão sendo vencidas. Pois grandes mudanças já ocorreram e acreditamos que nosso trabalho evoluiu muito e que está sendo realizado de maneira mais eficaz.
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