AEE Enquetes x Pesquisas

De acordo com as pesquisas realizadas nos Municípios de manaus e Rio Branco, sobre a inclusão escolar e a oferta do AEE, foi observado que ambas tem uma demanda de salas de recursos multifuncionais, contudo ainda não atenda a demanda de alunos, havendo necessidade de implantar mais SRM. Sendo que o número de alunos atendidos na SRM, está em média de 10 à 20 alunos, exceto 4 escolas que atendem mais de 20 alunos.

Percebe-se através da legenda que a formação continuada para os professores de AEE está sendo suprida pois há uma grande participação e que ambos estão se qualificando para esse atendimento pois existem uma demanda de alunos. Haja visto que está existindo um paralelo deste atendimento do AEE entre esse dois municípios com ambas pesquisas.

Com relação a oferta de AEE nas escolas de Rio Branco e Manaus o atendimento educacional especializado está sendo oferecido. As ações desenvolvidas nas escolas estão acontecendo, através de formação continuada para os professores de AEE e professores da sala de aula comum, oportunizando acessibilidades nos espaços e materiais escolares para um bom desempenho escolar dos alunos. E que os mesmos orientam as famílias e estabelecem parceria com outros setores da comunidade, fortalecendo o trabalho da escola, buscando um melhor desempenho no AEE e na vida escolar e social dos alunos.

Valendo ressaltar que em ambas escolas o AEE faz parte do PPP, o que deve realçar o desenvolvimento das ações supracitadas, tendo em vista o desempenho dos alunos, em sua vida acadêmica e social. Os alunos participam do AEE no contraturno da sala de aula comum, suas frequências são de acordo com a necessidade de cada aluno.

Quanto as adequações físicas nas escolas pesquisadas a maioria estão com esse objetivo no PPP, de tornar a escola acessível sem barreiras, mas ainda existem escolas que estão com essas adequações em andamentos.

Contudo o AEE vem melhorando no desempenho dos alunos, complementando e suplementando em seu ensino e aprendizado e em sua vida social, tornando-os mas autônomos.

O pude observar foi que houve mais semelhança do que diferença entre as ações da educação especial desenvolvidas em ambas escolas.

De acordo com os documentos lidos percebe-se que a educação inclusiva requer a definição de políticas públicas que visem alterar a organização dos sistemas. Consolidando assim um proposta de educação especial integrada ao projeto político pedagógico das escolas.